站在新世纪的门槛，面对着“科学技术突飞猛进，知识经济初露端倪，国力竞争日趋激烈”的世界，我们的责任重大。应该如何贯彻落实党和国家提出的科教兴国战略，更快地加强综合国力，实现中华民族的振兴与腾飞，迎接知识经济和世界霸权主义的挑战？就在此时，我们高兴地读到了《科教兴国论》（山东人民出版社出版）。
《科教兴国论》是南昌大学周绍森、陈东有两位教授的新作。全书由导论和时代、理论、战略、创新四篇十二章构成，共计30余万字。
该书具有以下几个突出的特点：
一是大视野下的宏观观照。由于作者分别为科学博士和史学博士，学有专长又相互补充，故书中不仅对中西科技与经济的发展历史和现代演变叙述甚详，而且对各个时代的变迁及其特征有准确和深刻的概括；既具较深厚的历史、文化内涵，又富有时代的勃勃生息，雄辩地证明了科教兴国是我国21世纪必然的和唯一的战略选择，并围绕这一战略提出了一系列有价值的论点。
二是经济、科技、教育和社会发展的一体化论述。高科技的发展，使科技、经济、教育和社会发展更加紧密地结合在一起。该书在深入细致地考察了四者各自的发展历史的同时，着重讨论了近二十多年来四者逐渐渗透融合的一体化过程。作者特别注重从社会生产力发展的视角来揭示科技、教育与国家经济和社会进步的本质联系，对知识经济时代教育的生产力性质、功能和极其重要的地位做了非常精彩的阐发。
三是对邓小平理论的学习思考和对当今世界现实与理论发展的研究探索紧密结合。该书的一个显著特点和优点在于，作者对邓小平的科技与教育思想有独到的分析和见解，如对邓小平同志在教育理论和科技理论上对马克思主义的继承和发展，对他所提出的科学技术是第一生产力，教育是基础，经济与科学、教育相互依存等重要思想，都做了深入的论述。该书还对90年代以来党和国家以及江泽民、朱基等领导同志关于科教兴国战略思想和有关论述进行了详实的考察，展示出以江泽民为核心的党中央在社会主义现代化的伟大实践中创造性地运用和发展了邓小平理论，提出科教兴国伟大战略的轨迹。
四是学术研究和对策建议的较好统一。该书作者自始至终以对策研究为己任，对当前我国科技、教育和经济、社会发展中存在的许多问题进行了认真的研讨和反思，进而对我国如何抓住机遇、迎接挑战，赶上世界先进水平的科技战略、教育战略、创新战略及其具体举措，全面地提出了自己的思考结果。可以说，该书是两位作者阐述他们对实施科教兴国战略的一部“策论”，这部“策论”理应受到社会的关注。
